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英文試題偏易 作文讓考生GG了
今年指考英文科試題取材靈活，登革熱、電影《模仿遊戲》主角艾倫·圖靈故事都入題；作文則要考生以「碩士清潔隊員滿街跑」來發揮。高中及補教老師均認為，今年作文不好寫，但整份試題比去年簡單，5標應該都會提升。
台北市松山高中老師趙桂香表示，今年英文科文章主題包羅萬象，包括小說哈利波特作者羅琳的成功故事、電影《模仿遊戲》中破解納粹德軍密碼科學天才、埃及人面獅身像的維修工程、新化石推翻大貓起源地研究等，題材有趣，貼近考生生活。閱讀測驗部分，台北市中正高中老師陳國泰說，專有名詞多但不至於艱澀，只要看懂文意，不會影響考生作答。
補教老師Maggie說，今年詞彙、綜合測驗及文意選填等共30題，算是偏簡單，以字彙題10題來說，僅有2、3題稍為有一點難度，其他都很容易拿分。
作文方面，松山高中老師許亞君分析，若詞能達意英文教學網站，並且有良好的組織架構，就具有說服力、能拿到高分。
高雄多數考生一致指出，英文考題「碩士清潔隊員滿街跑」作文很難，高雄女中林南彤認為，英文作文與以往考古題、或常見題目不同，性質與去年學測國文題目類似，都需要先分析原因，分英文教學網站析評論後，再轉化成英文，較有難度。
前鎮高中陳柏佑認為，碩士畢業卻擔任清潔隊員「有點浪費資源」，自己因為喜歡吉他，所以未來希望考取音樂相關科系，上大學後也會希望嘗試音樂相關打工。
岡山高中陳雪雅說，第一大題英文教學網站單字相當容易，閱讀測驗如郵輪航程目的則隱藏陷阱，正確應是教育推廣而非觀光旅程。
新竹女中考生莊育箖認為，今年英文英文教學網站科考試難度「非常高」，甚至到考試時間結束，她都未能寫完試卷。
以獸醫為職志的莊育箖認為，英文科比起過去曾做過的題目、模擬考，這次英文科考題，讓她直呼「超級難」，應試完後心情沮喪。
政大附中學生尚郁庭說，非選擇題翻譯考「與蚊子有關的傳染病」，並不難；作文則是提到碩士生滿街跑，日前某縣市招考清潔隊員，還一口氣有50位碩士生報考，請考生分析原因，以及說明英文教學網站未來如何規畫大學生活。
政大附中李婕如說，英文科選擇題與非選題相較，時事內容較少，且如果準備課本、雜誌、7000單字內容，應可以順利作答，算是一份中間偏難的考題。
指考英文難易適中 模仿遊戲、碩士清潔隊員入題
105年大學指考第二天下午英文科考完，高中老師分析，指考英文難易適中、有鑑別度，包括:電影《模仿遊戲》等都有入題，英文作文以「碩士清潔隊員滿街跑」的新聞，要考生寫出這個現象的成因，還要說明未來對大學生涯的學習規劃。
大學指考第二天下午英文科考完，共有2千360人缺考，缺考率為4.65%，今年指考英文取材多元，綜合測驗考電影《模仿遊戲》，文章閱讀內容也包羅萬象，有參訪體驗博物館改變學習模式、新化石的發現推翻過去關於大貓起源地的研究、美國烹飪美食節目再不同年代主題及變化，還有尖叫聲對人體影響等，相較於去年專有名詞較多，今年減少，預估今年五標比去年稍微提高，英文作文要考生以「碩士清潔隊員滿街跑」的新聞，就「學非所用」的現象進行分析，臺北市松山高中英文科老師許亞君表示，考生第一段要寫出這個現象的成因，第二段寫出自己對大學生涯的規劃，決勝的關鍵在於第一段能不能寫出合邏輯的想法。
指考英文翻譯部分，因應茲卡病毒時事，考蚊蟲叮咬會快速散播疾病，甚至造成死亡，大考中心協助審題的試考生則認為，閱讀題的取材較為學術，但不困難，選擇題難易適中，閱讀及作文鑑別度高，英文作文結合時事分析及個人反思，困難在於如何寫出時事與個人反思，並有好的銜接及分析。
指考英文超生活化
大學指考第二天，第三科考英文，取材生活化，包括哈利波特小說作家的成長故事、電影「模仿遊戲」、登革熱等，試題難易適中，預估五標比去年提昇。
大學指考第二天，第三科考英文，英文非選擇題貼近時事，中譯英部分，考蚊子叮咬某些傳染病患者後可能傳播病毒；作文以「碩士清潔隊員滿街跑」新聞報導為主題，要考生依據觀察說明此現象的成因，並說明自己對大學生涯的學習規劃。
台北市高中英文科教師群表示，文意字彙題平易近人，涵蓋各種詞性，題目頗具鑑別度，取材包括餐廳推薦、練習瑜珈、哈利波特小說作家的成長故事。
閱讀測驗主題包羅萬象，高中英文科教師群表示，如電影「模仿遊戲」中主角、英國數學家「艾倫·圖靈」的故事，及埃及人面獅身的古蹟維修工程、參訪體驗博物館、美國烹飪美食節目在不同年代的主題及變化等，整體試題難易適中，可能比去年稍微簡單，預估五標都會比去年提昇。
高中英文科教師群指出，翻譯考蚊蟲叮咬會快速散播疾病，甚至造成死亡，這個主題和新聞英語有關，前陣子流行登革熱，命題老師也提醒考生注意時下新聞變化，翻譯較難的部分可能是「患者」，但考生可用「得到傳染病的人們」來取代。
作文考「碩士清潔員滿街跑」，高中英文科教師群指出，第一段要求說明成因，考生平常需要對社會議題細心觀察，成因可從就業環境差、想找穩定工作等發揮。
作文決勝關鍵會在第一段，需要良好的組織力和說服力，第二段說明自己的學習規劃，貼近學生生活經驗，高三學生應該不陌生。
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